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培養模式

一、落实立德树人根本,明确应用人才培養

(1)注重人格品德教育,保證學生全面發展。學校落實立德樹人根本任務,構建了TOPCARES能力指標體系1。這八大能力指標除專業能力培養外,特別強調德育爲先,明確對學生思想道德品質、社會責任感、創新能力、個人職業能力、溝通表達及團隊合作能力等的培養。通過T-C“5進”工程2,將能力指標層層分解落實到每個專業,具體落實到課程、項目、專題、活動等各個教學環節,實現專業教育與素質教育一體化,理論課程與實踐課程一體化,教、學、做一體化,課內教學與課外活動一體化的培養,實現知識、能力、素養的全面發展。

(2)突出应用型人才培養。學校實施“1321” 3學期設置和“3+1” 4教學方式,理論教學講究“精講多練”,實踐教學側重面向行業應用的進階式實踐,根據生産、運營及服務的技術和流程,對各專業課程體系的結構、內容和次序進行重新設計,構建了能力導向、“五級項目”5 牽引及內容動態更新的一體化課程體系。集中實踐等環節基本配備校企雙導師。通過校企深度合作,構建了基于行業背景的實踐環境,並結合立體化教學資源和“四實”(實驗、實訓、實習、社會實踐)實踐教學體系,強化學生應用能力的培養。

(3)以人爲本,關注學生的個性化發展。學校注重學生的個性特點和差異,實施了學分制教學管理以及英語分級、數學分類、體育俱樂部等教學方式;通過建設4A柔性學習環境6,探索实施教学地点多样化、师资安排组合化、项目实施常态化、学习方式混合化、考核评价多元化的教学组织与管理方式,服务学生的个性化发展。同时,学生可以通过参与商业项目、科研、SOVO 公司运营、学科竞赛、创新创业竞赛等成果置换课程成绩或学分。

二、政産學研多方合作,協同育人成效明顯

學校與行業(企業)初步構建起了“八協同”7産教融合育人機制,産學研合作取得初步成效。

共建專業。每個專業均建有行業(企業)專家參與的專業建設指導委員會。行業(企業)專家與技術人員參與學校培養目標確定、培養方案制定、教學資源建設與教學實施等工作。與東軟集團共建了計算機類專業,與其卡通公司共建了動畫專業。

共建資源。校企共建实践实训基地208个。与东软、ARM、SONY、INFOR、力方国际、其卡通等公司及高校共建實驗實訓室12个,与东软睿道共建睿鼎实践教学平台(建有8个专业方向,每个方向至少包含2万行代码的实践项目资源);与北京其卡通共建了原创动画制作中心;与东软网络安全事业部共建了“网络空间安全研究所”。

共培人才。每个专业均与行业(企业)建立紧密合作关系。与东软、360、绿盟科技、中科院上海技术物理研究所、电子10所、其卡通等企业联合开设“定制班”,合作开展人才培養,近三年共计订单培养758人次。学校是亚太地区唯一进入全球第三大ERP公司INFOR教育联盟的高校。学校积极参与教育部“产学合作协同育人项目”,近三年 26个项目获批立项。

共促就業。學校通過與各類企業協同育人全面促進學生就業能力的提升,與東軟、360、其卡通等合作企業合作打造學生就業基地,提高學生就業專業對口率,提升就業質量。用人單位對我校畢業生崗位適應性、就業競爭力、業績表現滿意度均在85%以上。

以學校爲主制作的動畫電影《神秘世界曆險記4》票房超1億元,52集動畫TV劇《瘋了!桂寶2》,2018年上線半年點擊量已超過8億次;承擔四川省1000余萬中小學生使用的“藝術素質測評”“藝術素質報表”“足球管理系統”等系統的開發與運維工作,其中,“藝術素質報表”系統的子系統—“體育藝術年度報表系統”獲得教育部優秀改革成果獎,爲省內唯一獲獎高校;自主知識産權軟件著作權成果轉化已超過330萬元。

 


1 TOPCARES能力指标体系:技术知识与推理能力(Technical knowledge and reasoning)、开放式思维与创新(Open thinking and innovation)、个人职业能力(Personal and professional skills)、沟通表达与团队合作(Communication and teamwork)、态度与习惯(Attitude and manner)、责任感(Responsibility)、价值观(Ethical values)、应用创造社会价值(Social value created by application practice)
2 進培養目標、進大綱、進教材、進課堂、進項目。
3 一個學年分爲3個學期,2個基于案例和項目的理論學期、1個集中能力訓練的實踐學期。
4 學生在校內按照專業教學計劃完成3年專業課程學習後,第4年通過實踐項目集中進行專業綜合實訓和畢業實習,培養適應企業和市場需求的應用型專業人才。
5 一級項目是每個專業的專業導引課和綜合實訓,二級項目是課程群實訓項目,三級項目是課程項目,四級項目是課程單元組項目,五級項目是課程單元項目。
6 Anytime、Anywhere、Anyway、Anycontent
7 協同確定培養目標、協同制(修)訂人才方案、協同設計課程、協同設計項目、協同開發教材、協同實施教學、協同指導實踐實訓、協同促進學生就業。

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